Exemple

Serdecznie zapraszamy na wirtualny Klub Alumnów APLO!
Spotkanie współorganizowane przez panią Wiceambasador Tal Ben-Ari Yaalon oraz Zofię Dzik, Prezes Instytutu Humanites.

Tym razem porozmawiamy o współczesnej edukacji, o wyzwaniach i wskazówkach dla nauczycieli w oparciu o doświadczenia polskie, a także izraelskie. Spotkanie będzie tłumaczone symultanicznie.

Aby wziąć udział wystarczy wejść na naszą stronę na facebook lub kliknąć  tutaj

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Szkoła wobec wyzwań rewolucji technologicznej
Taka szkoła, jaki dyrektor. Jak łączenie świata biznesu i edukacji może zmieniać jakość polskich szkół i świadomość biznesu?
Rośnie skala nowych zjawisk takich jak: GIG economy, Internet of Things, AI, Blockchain, AR, VR, Big Data, komputery kwantowe. Każde z nich może całkowicie zmienić sposób naszego funkcjonowania we wszystkich wymiarach życia. Globalne firmy takie jak E&Y, Google, Netflix czy Facebook ogłosiły, że wykształcenie formalne nie jest już najistotniejszym czynnikiem przy rekrutacji. Kluczowe dziś kompetencje to ciekawość świata, umiejętność uczenia się i oduczania, inteligencja emocjonalna. Jaką więc rolę powinna pełnić szkoła w rozwoju młodych ludzi w obliczu dynamicznie zachodzących zmian technologicznych i społecznych? Kto powinien wziąć odpowiedzialność za rozwój kadry edukatorów? Przez wiele lat dyskusja na temat zmian w oświacie skupiała się na roli nauczycieli, istotnie pomijając rolę dyrektora, którego najważniejszą kompetencją powinno być przywództwo. Od kogo dyrektor może się uczyć bycia liderem? Od wykształconych i doświadczonych przedstawicieli biznesu.
– Szkoła to rodzaj firmy, ale działa z tak dużą ilością ograniczeń, że po niektórych spotkaniach z dyrektorami jednostek edukacyjnych wracałem z ulgą do tzw. zwykłych problemów biznesowych. Jednak zamiast narzekać, powinniśmy dołożyć swoją cegiełkę tam, gdzie jej brakuje – stwierdza Marcin Iwiński, współzałożyciel CD Projekt oraz mentor Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO), Instytutu Humanites, który wywołał w Polsce systemowo temat przywództwa w edukacji. – To przez szkoły w ramach systemu edukacji przechodzą przyszli pracownicy. Patrząc szerzej, lepsza jakość szkół, to lepiej wykształceni przyszli obywatele i wyższy poziom społeczeństwa. Dlatego włączyłem się w projekt i gorąco zachęcam innych przedsiębiorców i menedżerów do podzielenia się swoją praktyczną wiedzą biznesową z dyrektorami szkół – dodaje Marcin Iwiński.

Dyrektor liderem, a nie administratorem
Prowadzenie szkoły można porównać do prowadzenia firmy, w której poszczególni liderzy powinni mieć dostęp do najnowszej wiedzy z dziedziny zarządzania firmą, motywowania pracowników, rozwiązywania konfliktów, prowadzenia projektów inwestycyjnych, zarządzania zmianą. Akademia Przywództwa Liderów Oświaty została stworzona w 2011 roku. Jest pierwszym w Polsce innowacyjnym programem rozwoju przywództwa opartym o pracę z wiodącymi wykładowcami ze świata biznesu, psychologii, innowacji społecznych, pedagogiki, ale także muzyki i sztuki. Program wspiera również ponad 350 wysokiej rangi menedżerów biznesowych, którzy pracują indywidualnie z dyrektorami jako coache/mentorzy. W tym roku odbywa się już X edycja Akademii Przywództwa Liderów Oświaty.

– Dyrektor szkoły ma strategiczną rolę dla zmiany systemowej w edukacji, bo w trakcie swojej kariery ma wpływ na kilka tysięcy ludzi. Pierwszym krokiem jest więc jakość przywództwa w szkole, bo szkoła jest taka, jak jej dyrektor. Wierzę, że jakość przywództwa w polskich szkołach może być kołem zamachowym zmiany całego systemu edukacji i dlatego zakres merytoryczny Akademii Przywództwa Liderów Oświaty został stworzony na podstawie Modelu Spójnego Przywództwa™ oraz polskich i międzynarodowych programów rozwoju dla najwyższej kadry zarządzającej w biznesie z uwzględnieniem specyfiki i potrzeb osób zarządzających w oświacie. Jeśli chcemy podnieść jakość edukacji, osoby odpowiedzialne za nią muszą mieć szansę rozwoju na najwyższym poziomie, który do tej pory był zarezerwowany dla najwyższej kadry z biznesu – wyjaśnia Zofia Dzik, przedsiębiorca, Ekspert Forum Rad Nadzorczych GPW, inwestor i fundator Instytutu Humanites zajmującego się szeroko tematyką człowieka we współczesnym świecie, łącząc tematykę człowieczeństwa i technologii, twórca unikatowej Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO).

Rola lidera biznesowego jest kluczowa w procesie wprowadzania zmian w edukacji, gdyż biznes szybciej i skuteczniej adaptuje się do zmieniającego się świata niż jakikolwiek inny sektor. Bożena Leśniewska, wiceprezes zarządu Orange Polska oraz jedna z pierwszych mentorek APLO podkreśla, że idea zintegrowanego przywództwa zaszczepiona do oświaty pozwala wierzyć, że kolejne pokolenia kształcone przez oświeconych liderów edukacji będą lepiej przygotowane do życia w zmieniającym się, cyfrowym świecie, a także bardziej wrażliwe i kompetentne w zakresie ochrony naszej planety przed degradacją. – Za szczególnie cenne i innowacyjne uważam połączenie przedstawicieli świata biznesu i oświaty w pary mentoringowe, które dzięki zderzeniu doświadczeń wytwarzają sprzężenie zwrotne pomiędzy misją i pragmatyzmem prowadząc często do akceleracji rozwoju obu stron – podkreśla Bożena Leśniewska.

Do tej pory Akademię ukończyło ponad 500 dyrektorów z całej Polski na wszystkich poziomach edukacji oraz osób odpowiedzialnych za edukację w ramach różnych samorządów. Najczęściej udział w zajęciach biorą dyrektorzy z dużych aglomeracji, takich jak Warszawa, Wrocław, Kraków, czy Poznań. Celem na 2020 rok jest zwiększenie dostępności programu dla dyrektorów szkół z mniejszych miejscowości, w których rola dyrektora szkoły jako lidera środowiska lokalnego jest znacznie większa. Dlatego powołany został m.in Krąg Inwestorów Społecznych Humanites, który gromadzi polskich przedsiębiorców mających odwagę patrzeć z perspektywy kolejnych 100 lat i inwestować w edukację szukając dźwigni zmiany społecznej.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

2 godziny, potężna dawka wiedzy opartej na praktyce

zaserwowana w przyjaznej atmosferze!

CZWARTKOWE SPOTKANIA Z HUMANITES – ZAPROSZENIE

25 maja 2017 r.

 „Budowanie poczucia własnej wartości dziecka”

 

Warsztat opracowany na specjalne życzenie Rodziców. Opowiada Małgorzata Rymaszewska – psycholog, psychoterapeuta dzieci, młodzieży i rodzin.

Badania naukowe dowodzą, że od jednej trzeciej do połowy dorastających dzieci zmaga się z niską samooceną. Jest to też problem często zgłaszany przez rodziców w poradniach zdrowia psychicznego. Budzi ich przerażenie, bo z telewizji, Internetu i innych źródeł dowiadują się, że determinuje ona to, jak człowiek będzie radził sobie w życiu.

Niska samoocena bywa przejściowa, ale w poważniejszych przypadkach może prowadzić do depresji, anoreksji, zaburzeń zachowania a nawet samookaleczenia. Jest też silnie skorelowana z zachowaniami przestępczymi, osiąganiem niskich wyników w nauce i ciążą wśród nastolatków.

Czy można temu zapobiec? Jak budować poczucie własnej wartości u naszego dziecka?

 

W trakcie warsztatu będziemy mówić o tym:

  • Czym jest poczucie własnej wartości?
  • Jak przejawia się w zachowaniu dzieci?
  • Kiedy i jak mogą wpływać na nie rodzice?

Będziemy też – w formie rozwiązywania konkretnych problemów i odgrywania ról – ćwiczyć takie zachowania, które pomogą nam podnieść samoocenę naszych dzieci.

 

Dzięki temu dowiemy się między innymi:

  • Jak okazywać miłość?
  • W jaki sposób i za co chwalić dziecko?
  • Gdzie stawiać granice?
  • Za co konkretnie i w jaki sposób warto nagradzać?
  • Jak uczyć dziecko rozwiązywania problemów?

 

Warto wiedzieć:

Czwartkowe spotkania z Fundacją Humanites.

  • Miejsce: Siedziba kancelarii Hogan Lovells, przy ul. Nowogrodzkiej 50 w Warszawie
  • Czas: 25 maja 2017, 12:00-14:00.
  • Koszt: 150 zł z VAT
  • Zapisy: Wyślij zgłoszenie na: warsztaty@humanites.pl, podając imię, nazwisko oraz datę warsztatu. Otrzymasz wiadomość z potwierdzeniem rezerwacji miejsca oraz danymi do przelewu.

Liczba miejsc ograniczona!

 

Zobacz relację z poprzedniego warsztatu: https://www.humanites.pl/co-sie-dzialo-23-marca-na-czwartkowym-spotkaniu-z-humanites

 

Masz apetyt na więcej? 

Szukaj informacji o Czwartkowych Spotkaniach z Humanites:

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Małgorzata Rymaszewska zaprosiła nas w intensywną podróż do świata emocji dzieci. Próbując odpowiedzieć na pytanie: „Czego brakuje do szczęścia dzieciom, które mają wszystko?” między innymi odkryliśmy, że wiele dzieci zachowuje się poprawnie tylko wtedy, gdy spełnione są jednocześnie następujące warunki:

• Nie zagraża im żadne niebezpieczeństwo.
• Nie muszą podejmować żadnego wysiłku i brać odpowiedzialności.
• Nieustannie dostarczamy im atrakcji, które lubią.

Z drugiej strony, jako rodzice, często wywieramy na nasze dzieci zbyt wielką presję. Zasypujemy je kolejnymi zajęciami dodatkowymi w przekonaniu, że w ten sposób zaprogramujemy im szczęśliwe, dorosłe życie w przyszłości. Wpadamy w pułapkę „imperatywu wyjątkowości”, oczekując, że będą we wszystkim najlepsze. Tymczasem w życiu dorosłym nikt nie oczekuje od muzyka, ze będzie znał się na medycynie i wygra każdy maraton, ani też od polityka, ze będzie pięknie śpiewał i mówił w 5 językach. Polonista nie musi być świetnym matematykiem, a od fizyka nie będziemy oczekiwać umiejętności gotowania na miarę szefa kuchni.

Co więcej, zdarza nam się mylić osiągniecie spektakularnego sukcesu zawodowego w przyszłości z poczuciem szczęścia. Po drodze często gubimy gdzieś relacje, radość z bycia razem, zapominamy o stawianiu granic, budowaniu autorytetu, prawie do popełniania błędów. Zdarza się też, ze nadmiernie chronimy dzieci przed niepowodzeniami.

Co zrobić, aby dzieci były szczęśliwsze?
• Akceptujmy wyjątkowość naszych dzieci, na równi z ich przeciętnością w wielu obszarach. Wspierajmy mocne strony. Dzięki temu unikną współczesnej „presji na wyjątkowość” we wszystkich dziedzinach i rozwiną skrzydła w tych, w których mają rzeczywiście szansę.
• Inwestujmy w relacje społeczne naszych dzieci tak, jak inwestujemy w ich rozwój intelektualny. Naszym zadaniem jest przygotować dzieci do życia w społeczeństwie, a nie do bycia najlepszym.
• Pozwólmy dzieciom doświadczać zarówno przyjemnych, jak i bolesnych przeżyć. Dzięki temu staną się silne.
• Dajmy takie samo prawo do popełniania błędów, jak do radości z sukcesów. Nie będą się bały podejmować nowych wyzwań i nauczą się wyciągać wnioski z niepowodzeń.
• Wymagajmy szacunku dla siebie i innych . Bądźmy autorytetem dla dzieci, ale nie zachowujmy się autorytarnie.
• Zwracajmy uwagę na zachowanie dzieci. Stawiajmy im granice. To pozwoli im stać się dobrymi ludźmi.
• Okazujmy naszym dzieciom miłość na co dzień
/Materiał powstał na podstawie warsztatu „Czego brakuje do szczęścia dzieciom, które mają wszystko” Małgorzaty Rymaszewskiej, przygotowanego dla Fundacji Humanites./

Serdecznie dziękujemy firmie Hogan Lovells za gościnę i stworzenie wspaniałej oprawy dla Czwartkowych spotkań z Humanites. Dzięki Wam czuliśmy się wyjątkowo!
Chcesz dowiedzieć się więcej?
Zapraszamy na kolejne Czwartkowe spotkania z Humanites, na których będziemy krok po kroku podejmować próbę odpowiedzenia na pytania, które najczęściej dręczą nas, rodziców.

Zobaczcie, co nowego przygotowaliśmy dla Was na naszym koncie na FB. Niedługo pojawi się tam zaproszenie na kolejne Czwartkowe spotkanie z Humanites!

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Dużo mówi się w ostatnich tygodniach o wprowadzeniu zmian w oświacie. Wobec zapowiedzi Minister Edukacji Narodowej, Fundacja Humanites wysłała list do p. Anny Zalewskiej. Wyrażamy głęboką troskę o jakość i kierunek zmian systemowych w edukacji, oraz ubolewamy nad brakiem konsultacji społecznych.

Listo do przeczytania tutaj: Stanowisko w sprawie reformy edukacji

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Dyrektor – administrator, czy lider i mistrz
Być liderem, czy tylko administrować? To dylematy, przed którymi staje obecnie coraz więcej dyrektorów szkół. Bez gruntownej zmiany w postrzeganiu roli dyrekcji szkoły w kształtowaniu świadomości przyszłych pokoleń Polaków, polska szkoła będzie ciągle kształcić dzieci i młodzież nieprzygotowane do pracy i życia we współczesnym społeczeństwie. Fundacja Humanites, która od 5 lat realizuje cykl Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO) apeluje, aby zmienić stare nawyki dyrektorów i budować nowe zadania dla kadry edukacyjnej.

W ostatnich latach toczy się dyskusja dotycząca rosnącej luki pomiędzy potrzebami pracodawców a poziomem przygotowania dzieci i młodzieży do rynku pracy i życia w społeczeństwie. Aby nowe pokolenie stawało się dojrzałymi, odpowiedzialnymi, kreatywnymi i jednocześnie wrażliwymi społecznie ludźmi i mogło rozwinąć w pełni swój potencjał, od najmłodszych lat musi mieć okazję obserwować pozytywne postawy w życiu, spotkać swojego mistrza. Zależy nam przecież na tym, aby nasze dzieci na co dzień spotykały ludzi, którzy będą dla nich prawdziwą inspiracją i nauczą ich, jak budować szczęśliwie swoje życie zawodowe i prywatne. Pokażą, jak być ciekawym świata i ludzi. Wskażą wartości. Zasady są proste – nie przekażemy nowemu pokoleniu kompetencji, których sami nie mamy. Trudno jest bowiem uczyć uczniów np.: współpracy, gdy szkoła nie pracuje zespołowo.
Od ponad 5 lat Fundacja Humanites – Sztuka Wychowania realizuje kolejne cykle Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO) wskazując na potrzebę systemowych zmian w tym obszarze. Projekt ma bardzo wysoką ocenę środowiska edukacyjnego. Uczestniczyło w nim do tej pory 300 absolwentów – dyrektorów szkół na wszystkich poziomach edukacji oraz osób z samorządów odpowiedzialnych za edukację. W różnych programach szkoleniowych organizowanych przez Fundację Humanites (również poza samą Akademią) wzięło dotąd udział 500 dyrektorów szkół w całej Polsce.

Cele programu:

  • przygotowanie do efektywniejszego zarządzania zarówno sobą, jaki i relacjami z zespołem i otoczeniem szkoły (tj. rodzicami, uczniami, nauczycielami – z jednej strony, a z drugiej – administracją, organizacjami pozarządowymi, biznesem itp.) ,
  • inspiracja do systemowej zmiany w Polsce w zakresie doboru, kształcenia i rozwoju dyrektorów szkół.

Główne wyróżniki programu:

  • innowacyjny, autorski program ukierunkowany na rozwój osobisty, komunikację i budowanie zespołowości, realizowany we współpracy z Akademią Psychologii Przywództwa. Każdy uczestnik naszego programu jest dla nas ważny nie ze względu na funkcję, lecz jako człowiek,
  • unikalny na skalę Polski, indywidualny programu mentoringu/coachingu – bezpośrednia współpraca ponad 300 osób z najwyższej kadry zarządzającej z biznesu z dyrektorami szkół,
  • tworzenie przestrzeni dla wymiany wiedzy i doświadczeń dyrektorów, bardzo wysoka jakość trenerów i wykładowców z różnorodnych dziedzin, pracujących na co dzień z najwyższą kadrą zarządzającą.

Jak przekonuje Zofia Dzik – prezes Fundacji Humanites, szkołę tworzą ludzie i jest ona w dużym stopniu taka, jak jej dyrektor. Zmiana zatem jego podejścia w odniesieniu do jakości zarządzania, budowania i rozwoju swojej kadry nauczycielskiej, współpracy z domem może być kołem zamachowym budowania nowego systemu. Parafrazując znane powiedzenie można stwierdzić, że jeśli prawdą jest, że ryba się psuje od głowy, to od tej właśnie „głowy” może się też naprawić, zmienić.
Fundacja Humanites wychodzi z założenia, że dyrektorzy powinni być kształceni przez najlepszych specjalistów. Dlaczego? To w końcu im powierzamy nasz najcenniejszy kapitał społeczny, jakim są dzieci. Akademia stwarza również specyficzną i skuteczną przestrzeń do wymiany wiedzy i doświadczenia między uczestnikami akademii.
Z perspektywy czasu absolwenci oceniają, że jest to jedna z bardziej inspirujących rzeczy, jakich mogli doświadczyć i która ma realny wpływ na to jak budują swoją szkołę, jak pracują z gronem pedagogicznym, uczniami, jak angażują rodziców. „Przygoda, poszukiwanie siebie, rozwój siebie – Akademia poszerza horyzonty, prezentuje ciekawych ludzi – pełnych pasji, łączy idee, promuje wartości. Akademia zmienia postrzeganie świata i ludzi”, mówi jedna z uczestniczek APLO.

Gdy wyposażymy dyrektora w umiejętności tworzenia szkoły opartej na wzajemnym szacunku i dialogu, będzie on elastycznie reagował na zmiany rynkowe i modyfikował pod ich kontem swoją strategię. Co więcej, przygotuje młode pokolenie nie tyle do rozwiązywania testów, co do bycia samodzielnymi, myślącymi ludźmi. Dorosłymi, którzy nie tylko wiedzą, jak pozyskać wiedzę i jak ją wykorzystać, ale też posiadają wysokie kompetencje społeczne i potrafią realizować swoje marzenia w sposób odpowiedzialny i wrażliwy społecznie. Jeśli zmienimy dyrektora-administratora w lidera, istnieje duża szansa, że pewnego dnia wielu młodych ludzi powie, że spotkało swojego Mistrza.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

W związku z prowadzonym postępowaniem konkursowym zapraszamy nauczycieli, dyrektorów i osoby działające w obszarze szkolenia nauczycieli do składania ofert na realizację usług edukacyjnych prowadzenia warsztatów i konsultacji grupowych na potrzeby projektu “Warszawski model wspomagania szkół i przedszkoli, jako przykład systemowego rozwiązania dla obszarów metropolitalnych” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

Szczegółowe zaproszenia znajdziecie Państwo klikając w poniższe linki.
Zaproszenie do składania ofert – sieć 1
Zaproszenie do składania ofert – sieć 2
Zaproszenie do składania ofert – sieć 3
Zaproszenie do składania ofert – sieć 4
Zaproszenie do składania ofert – sieć 5
Zaproszenie do składania ofert – sieć 7
Zaproszenie do składania ofert – sieć 8

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

W listopadzie rusza projekt „Warszawski model wspomagania szkół i przedszkoli jako przykład systemowego rozwiązania dla obszarów metropolitalnych”, który jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego mający na celu podniesienie jakości funkcjonowania systemu doskonalenia warszawskich nauczycieli.

Projekt realizowany będzie w okresie od 1 listopada 2013 r. do 30 czerwca 2015 r, a jego celem jest zapewnienie kompleksowego wsparcia szkołom w obszarze doskonalenia nauczycieli. Pierwszym działaniem będzie diagnoza potrzeb, następnie – na podstawie jej wyników – zrealizowane zostaną 2 cykle doskonalenia. Ważnym działaniem w ramach projektu będzie utworzenie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia.

Nasza Fundacja jest jednym z partnerów realizujących projekt i aktywnie włącza się w niego, jako jednostka mająca przeprowadzić cykl szkoleń i warsztatów dla nauczycieli. Projekt jest pilotażowym i obejmuje 137 szkół (podstawowych, gimnazjów, liceów ogólnokształcących oraz szkół zawodowych), a także 13 przedszkoli. Z tej liczby 45 miejsc jest przeznaczonych dla szkół podstawowych i gimnazjów z wynikami z egzaminów zewnętrznych poniżej średniej oraz 45 miejsc dla szkół podstawowych i gimnazjów z wynikami powyżej średniej. Informacje o sposobie kwalifikacji szkół i placówek (zgodnie z opracowanym regulaminem naboru) będą przekazywane przez Biuro Edukacji w sierpniu br. do Wydziałów Oświaty i Wychowania Dzielnic.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Pierwszej w Warszawie Szkoły Tutorów – nowatorski program dla nauczycieli, pedagogów, psychologów i wychowawców. Tutoring to metoda rozwoju młodego człowieka, która przynosi niezwykłe efekty w sferze naukowej i wychowawczej. Jest inspirująca i ożywcza dla samych nauczycieli a także zwiększa ich prestiż zawodowy i osobisty i jest stosowana przez wiodące placówki edukacyjne na świecie.

Czytaj dalej Pierwsza w Warszawie Szkoła Tutorów!

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

APLO Warszawa I 2012

Zapraszamy dyrektorów i przedstawicieli instytucji oświaty  z Warszawy do udziału w Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO).
Akademii Przywództwa Liderów Oświaty to innowacyjny program rozwoju przywództwa w systemie oświaty z udziałem wiodących wykładowców ze świata biznesu, psychologii, socjologii i pedagogiki, kształcących czołowych liderów biznesu.

Czytaj dalej APLO Warszawa I 2012

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email