Exemple

Szkołę tworzą ludzie! Do naszego Programu zapraszamy Dyrektorów, którzy mają odwagę wychodzić poza utarte schematy edukacji, którzy chcą się uczyć i jeszcze lepiej wykorzystywać swoje kompetencje, angażować innych i sprawiać, że ludzie będą za nimi podążać nie tylko ze względu na ich stanowisko!

W takim duchu w dniu 16 lutego 2021 roku odbyła się inauguracja nowej edycji Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO).  Uczestnikami nowej edycji są przede wszystkim dyrektorzy placówek oświaty  –  liderzy edukacji wyłonieni w wyniku rekrutacji, która odbyła się na przełomie grudnia 2020 roku i lutego 2021 roku.

Spotkanie poprowadziła Zofia Dzik – Prezes Zarządu i Fundator Instytutu Humanites oraz APLO. Wykładowcami a także organizatorami warsztatów byli: Tomasz Jamroziak – Psycholog biznesu oraz Marek Matkowski – Psycholog biznesu. Gośćmi i jednocześnie prelegentami pierwszego dnia byli również: Pani Tal Ben-Ari Yaalon – Wice Ambasador Izraela w Polsce oraz Paweł Biarda – Prezes Zarządu firmy NEXERA – partnera APLO.

Akademia Przywództwa Liderów Oświaty jest adresowana do kreatywnych i innowacyjnych liderów oświaty, pełniących lub zamierzających pełnić funkcje kierownicze w systemie edukacyjnym.
Jednym z celów Akademii jest przygotowanie jej uczestników do efektywniejszego zarządzania przede wszystkim sobą oraz relacjami z zespołem i otoczeniem szkoły tj. rodzicami, uczniami, nauczycielami – z jednej strony, a z drugiej – administracją, organizacjami pozarządowymi, czy biznesem.
Więcej informacji: www.aplo.pl  

Partnerami bieżącej edycji programu są: ABRIS, KGHM, Nexera, Polska Rada Biznesu, WCIES, Krąg Inwestorów Społecznych Humanites. Patronem medialnym jest Rzeczpospolita.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Przywództwo w edukacji to temat, któremu ciągle należy poświęcać wiele czasu. Liderzy oświaty wciąż potrzebują wsparcia, a Instytut Humanites z przyjemnością dostarcza rozwiązania przenoszące na wyższy poziom ich przywództwo edukacyjne.

Kontynuując naszą misję i wieloletnie doświadczenie w grudniu 2020 roku rozpoczęliśmy nabór do XII edycji Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO).  Tym razem cały nabór odbywa się on-line. Chętni mają możliwość rejestracji do programu do końca stycznia 2021 roku. Na cały cykl APLO składa się 6 spotkań od lutego do grudnia 2021 roku. W trakcie Akademii zapewniamy dwóch trenerów prowadzących oraz stały nadzór merytoryczny nad programem. Poza sesjami warsztatowymi każdy uczestnik –  lider oświaty otrzymuje możliwość indywidualnej współpracy z coachem/mentorem z biznesu przez okres 4-6 miesięcy. Zaproszenie do udziału w APLO kierujemy przede wszystkim do dyrektorów – liderów edukacji:

  • Dyrektorów i wicedyrektorów szkół i placówek oświatowych na wszystkich poziomach edukacji i wszystkich typów szkół (placówki państwowe, społeczne, prywatne)
  • Osób odpowiedzialnych za edukację w jednostkach samorządu terytorialnego lub w ramach innych organów prowadzących
  • Dyrektorów poradni psychologiczno-pedagogicznych
  • Dyrektorów placówek wychowawczych
  • Dyrektorów placówek doskonalenia zawodowego
  • Dyrektorów ośrodków kultury

    Ze szczegółami dot. programu i rekrutacji 2021 można zapoznać się tutaj
Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

W warunkach pracy online bez dystrybutora wody, ekspresu do kawy, to my musimy dbać o relacje i podtrzymywanie więzi. Jest na to wiele sposobów: od regularnych spotkań służbowych, listów do pracowników po wirtualną kawę, która będzie miejscem na szczerą rozmowę i przyzwolenie na lęk czy wątpliwości.

15 grudnia 2020 na spotkaniu on-line w ramach Klubu Alumnów APLO gościliśmy Sebastiana Ptaka, prawnika, eksperta rynku bankowego, współtwórcę nowoczesnego sektora płatniczego w Polsce, Prezesa zarządu Blue Media S.A., jednego z największych dostawców rozwiązań technologicznych w obszarze finansów.

Spotkanie było moderowane przez Zofię Dzik – inicjatorkę  – Akademii Przywództwa Liderów Oświaty (APLO) – Pierwszego w Polsce Program Rozwoju Przywództwa w Edukacji dla Dyrektorów placówek oświatowych, innowatora i inwestora, fundatora Instytutu Humanites, mentora w programach rozwoju kobiet oraz dla start upów.

Gościem spotkania był również Tomek Jamroziak – psycholog biznesu oraz executive coach,
a do tego dyplomowany nauczyciel jogi i jednocześnie wieloletni wykładowca APLO. Dzięki Tomkowi uczestnicy nabyli nowe umiejętności w zakresie gospodarowania własną energią oraz troski o zdrowie psychiczne i fizyczne. Tomek przeprowadził także część praktyczną, w którą aktywnie włączyli się licznie zgromadzeni uczestnicy.

Na bazie wywiadu Zofii z Sebastianem oraz części praktycznej z Tomkiem wypracowanych zostało kilka inspirujących metod, które warto zarekomendować do zastosowania w organizacjach o różnej specyfice. Większość z nich sprawdzi się także w placówkach oświatowych. Ważne są te nietechniczne aspekty przeniesienia biznesu do pracy zdalnej.

„Wierzę, że umiejętności łączenia różnych dziedzin i wyciągania wniosków powinniśmy uczyć się już
 w szkole.” – taką maksymę wyznaje Sebastian.

Wszyscy uczestnicy zgodzili się, że dla lidera najtrudniejsza jest kwestia kondycji psychicznej pracowników i nie tylko w tym wyjątkowym czasie, bo to, że mają kompetencje, umiejętności to oczywiste. Każdy reaguje i mierzy się z lockdownem na swój indywidualny sposób. Każdy ma w sobie inny poziom lęku na tą samą sytuację. Trzeba pamiętać, że zatrudniamy ludzi, a nie „pracowników”. Dlatego liderowi powinna towarzyszyć zawsze silna potrzeba otwartości na drugiego człowieka, gotowość na to, że jest, wysłucha i pocieszy – o ile druga strona ma taką potrzebę.

Sebastian „Od zawsze stosuje zasadę drzwi otwartych, zasadę gotowości do dialogu.”

Oto przykłady inicjatyw, o których była mowa w trakcie spotkania:

  • Pisanie listów do pracowników, co szczególnie na początku izolacji jest bardzo ważne.
  • Rytuały związane z tzw. Wirtualną Kawą. Spotkania on-line omawiające statusy bieżących spraw są bardzo istotne, ale nie zapominajmy o spotkaniach on-line bez konieczności opowiadania o pracy. Na takich spotkaniach się po prostu plotkuje, nie ma tego napięcia związanego z omawianiem spraw służbowych, bo nie taki jest ich cel. Na wagę tworzenia rytuałów od lat zwraca uwagę Zofia, która podzieliła się swoim rodzinnym rytuałem wdzięczności na zakończenie każdego dnia.
  • Dzielenie uczestników spotkań na mniejsze kilkuosobowe grupy. Narzędzia on-line dają teraz takie możliwości. Właśnie taką formułę możemy przyjąć przy spotkaniach wigilijnych. Po krótkiej  części oficjalnej, podzielmy się na małe grupy po to, aby otworzyć wszystkich na rozmowę, aby każdy poczuł się dostrzeżony. Zespół Humanites w takiej formule „dzielił się jajkiem” i 21.12 będzie się „dzielił opłatkiem”.
  • Warto zadbać o to, aby stare rytuały firmowe zyskały nowe odpowiedniki on-line, ale pamiętajmy, że narzędzia on-line to także nowe możliwości, których korzyści wcześniej nie dostrzegaliśmy, ponieważ nie było takiej potrzeby.
  • Nie zapominajmy o trosce o nasz osobisty rozwój, uczmy się na każdym kroku.

Warto każdego dnia poświęcić chwilę na refleksję jakie nowe umiejętności tego dnia nabyliśmy. Co nas tego dnia zachwyciło, zaciekawiło? To nie muszą być kamienie milowe. Częściej radość przynoszą drobne rzeczy, które dziś dostrzegliśmy.

“Tu, gdzie siłą firmy jest kultura organizacyjna największym wyzwaniem jest przywództwo oparte na człowieku.” – pod tymi słowami, w duchu Spójnego Przywództwa™, mogą się z całą pewnością podpisać wszyscy prowadzący to niezwykłe spotkanie.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Gdy XI edycja Akademii Przywództwa Liderów Oświaty zaczynała się w lutym 2020 roku nikt nie przypuszczał, jak bardzo w kolejnych miesiącach zmieni się nasze życie, jak bardzo nowa rzeczywistość wpłynie na nas i jak wielkie przyniesie zmiany, a jednak…

W 2020 roku Akademia Przywództwa Liderów Oświaty odbyła się z pandemią w tle. Po raz pierwszy w historii programu część spotkań miała charakter spotkań zdalnych (na zdjęciu jedno ze spotkań stacjonarnych).
Od lutego do grudnia 2020 roku uczestnicy programu – liderzy edukacji przeszli przez szereg wykładów połączonych z warsztatami z zakresu zarządzania sobą, zarządzania relacjami, zespołem, projektami i zmianą oraz zarządzania kapitałem społecznym, mieli też możliwość uczestniczenia w indywidualnym procesie coachingowo/ mentoringowym z liderem biznesowym. W trakcie programu ponad 30 liderów oświaty mogło uczestnicząc w grupach wsparcia, stworzonych z jego uczestników, wspierać się i wymieniać doświadczeniami.

W ramach Akademii Przywództwa Liderów Oświaty dyrektorzy – liderzy oświaty podnosili swoje kwalifikacje w oparciu o doświadczenia biznesu w zakresie szeroko pojętego przywództwa w edukacji, by z dniem 3 grudnia 2020 roku zakończyć tą podróż.

Potwierdzeniem uznania dla Akademii Przywództwa Liderów Oświaty są rekomendacje uczestników ostatniej edycji:
„Rekomenduję Wszystkim Dyrektorom Placówek Oświatowych udział w APLO jako niepowtarzalne i na najwyższym poziomie merytorycznym doświadczenie w zarządzaniu i relacjach ludzkich.” – Sławomir Staciwa, Dyrektor Szkoły Podstawowej im. Henryka Sienkiewicza w Górnikach.

„Bardzo praktyczny program dla osób na różnym etapie rozwijania swoich kompetencji kierowniczych, a dla mnie ważny przede wszystkim w aspekcie pracy nad rozwojem osobistym. Zajęcia prowadzone przez czujnych trenerów, którzy sprawnie wykorzystują dynamikę grupy do pokazania, doświadczania i rozumienia różnych procesów, drążą, pogłębiają problem i pokazują jego różne aspekty. Tego doświadczania połączonego z komentarzami uczestników i trenerów będzie mi bardzo brakować.”- Anna Dubaniowska, wicedyrektor Liceum Ogólnokształcącego nr VIII we Wrocławiu.
Partnerami XI edycji programu byli: ABRIS, KGHM, Nexera, Polska Rada Biznesu, WCIES, Krąg Inwestorów Społecznych Humanites.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Przywództwo w dzisiejszym świecie wymaga od liderów dużej elastyczności i poruszania się po całej skali przywództwa od dyrektywności, która też bywa potrzebna zwłaszcza w trudnych sytuacjach, aż po empatię.
Akademia Przywództwa Liderów Oświaty działa hybrydowo od kilku miesięcy. W dniach 7 – 8 października 2020 odbyło się długo wyczekiwane spotkanie uczestników APLO (Akademii Przywództwa Liderów Oświaty) w formie tradycyjnego, stacjonarnego spotkania. To już V sesja tegorocznych uczestników, ale druga stacjonarna. Na tyle istotna dla dyrektorów polskich placówek oświatowych, że mimo ogromu obowiązków, wynikających z zaostrzenia procedur w obliczu COVID-19, wszystkim uczestnikom tegorocznej edycji programu bardzo zależało,aby spotkać się twarzą w twarz (choć przy zachowaniu zalecanej względami bezpieczeństwa odległości). Umiejętność bycia liderem w edukacji, szczególnie w tak szybko zmieniających się warunkach jest szczególnie wysoko ceniona.

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Czy szkoły poradziły sobie z tym wyzwaniem? Na zlecenie NEXERY – partnera XI edycji Akademii Przywództwa Liderów Oświaty organizowanej przez Humanites – pod koniec marca 2020 r. przeprowadzono sondaż wśród rodziców dzieci w wieku szkolnym i zapytano o doświadczenia ich dzieci w związku z przejściem na zdalny tryb nauczania.

Okazuje się, że kompleksowe nauczanie przez internet ze wszystkich przedmiotów szkolnych ma zorganizowane 39% uczniów. 45% rodziców przyznało, że ich pociechy mają prowadzone lekcje online tylko z części przedmiotów, a wg 12% badanych – dzieci nie mają zorganizowanych internetowych zajęć szkolnych.

Internetowe rewolucje w edukacji .
Czterech na dziesięciu badanych (43%) jest zdania, że polscy uczniowie są gotowi na naukę online. Nieco mniej optymistycznie oceniani są pod tym kątem nauczyciele oraz szkoły – analogicznie 35% i 28% badanych uważa, że są oni przygotowani na to, aby prowadzić zdalne nauczanie.

Cały SONDAŻ dostępny po kliknięciu tutaj

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

Wymagania bez autonomii. Aż blisko 70%* pytanych przez nas dyrektorów szkół i nauczycieli jest zdania, że w związku z koniecznością zmiany modelu nauczania konieczna jest również zmiana realizowanej podstawy programowej. Pandemia naszym zdaniem stała się katalizatorem potrzebnej zmiany w systemie edukacji.

Ostatnie miesiące to okres doświadczania ciągłych zmian i niepewności. Nowy rok szkolny pokaże, czy wyciągnęliśmy wnioski z naszych trudnych doświadczeń.

Co 3* z badanych wskazuje, że w pierwszych tygodniach pracy najtrudniejsza będzie zadbanie o obszar relacji i społeczną funkcję szkoły, połączenie dotychczasowych obowiązków z dodatkowymi zaleceniami wynikającymi z wytycznych MEN oraz zadbanie o zdrowie psychiczne i motywację nauczycieli.

W naturalny sposób dyrektorzy najbardziej obawiają się ryzyka zachorowań wśród kadry i uczniów oraz jego wykładniczego wpływu na otoczenie szkoły.

Próba przeniesienia jeden do jeden tradycyjnej edukacji do sieci pokazała fiasko takiego podejścia i potrzebę większej autonomii dyrektorów szkół oraz zmiany metodyki pracy i otwartości kadry nauczycielskiej na uczenie się i umiejętność angażowania uczniów.  

W wielu szkołach w ostatnich miesiącach ubiegłego roku szkolnego skupiano się na realizowaniu podstawy programowej, realizowano standardowy program w niestandardowych warunkach, jednak rola dyrektorów była ograniczana często jedynie do funkcji administracyjnej, bez możliwości bardziej elastycznego podejścia do realizacji podstawy programowej czy zarządzania ludźmi. Zarówno dyrektorzy, nauczyciele jak i uczniowie z wielkim trudem przystosowywali się do nowej rzeczywistości.

Dynamiczny, aczkolwiek często zorganizowany wcześniej świat nagle się zmienił a uporządkowanie go na nowo i sprostanie codziennym obowiązkom w nowych okolicznościach jest ogromnym wyzwaniem.

Wygląda na to, że lepiej radzili sobie liderzy biznesu, którzy mając niezbędne przygotowanie i narzędzia potrafią zarządzać zmianą. Przez wiele lat dyskusja na temat zmian w oświacie skupiała się na roli. nauczycieli, istotnie pomijając rolę dyrektora i przedstawicieli biznesu. A to dyrektor szkoły ma strategiczną rolę dla zmiany systemowej w edukacji.

Dlatego Instytut Humanites 10 lat temu zainicjował Akademię Przywództwa Liderów Oświaty (APLO), pierwszy w Polsce Program rozwoju przywództwa w edukacji, wywołując temat przywództwa w oświacie i tworząc warunki do tego, aby dyrektorzy polskich szkół mogli się uczyć na poziomie zarezerwowanym do tej pory dla najwyższej kadry zarządzającej z biznesu. Zakres merytoryczny Akademii Przywództwa Liderów Oświaty został opracowany na podstawie Modelu Spójnego Przywództwa™ oraz polskich i międzynarodowych programów rozwoju dla najwyższej kadry zarządzającej w biznesie z uwzględnieniem specyfiki i potrzeb osób z systemu edukacji i stojących przed nim wyzwań związanych z przygotowaniem dzieci i młodzieży do życia w szybko zmieniającym się otoczeniu.

Szkołę tworzą ludzie!

Kompetencji przyszłości dzieci uczą się obserwując świat dorosłych i czerpiąc z niego wzorce. Dlatego też jakość oświaty nie tyle jest uzależniona od podziału edukacji na określone interwały czasowe, ile od jakości dyrekcji i zespołu, który on/ona potrafi zbudować, od tego jak rozwijają się nie tylko jako profesjonaliści w pedagogice, ale zwyczajnie jako otwarci na ciągłe uczenie się ludzie. Pierwszym zatem krokiem jest jakość przywództwa w szkole! Bo szkoła jest taka jak jej Dyrektor! Wydarzenia ostatnich miesięcy pokazują, tym bardziej że w dynamicznym, kompleksowym świecie wzrasta rola Dyrektorów Liderów, którzy będą działać zespołowo, sprawnie reagować na zmiany i dawać poczucie bezpieczeństwa swoim nauczycielom, uczniom, rodzicom poprzez rzetelną komunikację. Wierzę, że jakość przywództwa w polskich szkołach może być kołem zamachowym rozwoju całego systemu edukacji!

–   Zofia Dzik, prezes zarządu Instytutu Humanites

Dyrektorzy, którzy przed Covidem mieli wyższe kompetencje
i przestrzeń do bardziej autonomicznego działania szybciej wychodzili z impasu oraz szybciej i skuteczniej wdrażali nowe rozwiązania.

W Polsce systemowo nie docenia się dostatecznie roli dyrektorów szkół
i potrzeby ich większej autonomii. Jeśli przez lata traktowaliśmy dyrektorów bardziej jako administratorów, wypełniających odgórne zalecenia, to trudno z dnia na dzień oczekiwać od nich, że nagle staną się samodzielnymi liderami. A przed takim zadaniem zostali postawieni przez organy odpowiedzialne za edukację, które same nie miały lepszego pomysłu ani rozwiązań, którymi mogliby się ze szkołami podzielić.

Czy dyrektorzy szkół powinni mieć większą swobodę w decydowaniu o podejściu do nauczania w tym nietypowym czasie? Może zamiast nakazywać, wymagać i sprawdzać należałoby dać im wolną rękę. W końcu najlepiej znają swoje placówki i ich realia.

Prawie 60 %* badanych przez nas dyrektorów obawia się nagłych sytuacji, których teraz nie są w stanie przewidzieć również tego, że powrót do placówek przypłacą własnym zdrowiem.

Tym bardziej zadbanie o odpowiedni rozwój dyrektorów by potrafili lepiej zarządzać swoimi placówkami i relacjami z otoczeniem szkoły wydaje się być strategicznym kierunkiem.

Niezależne jednak od obaw zdecydowana większość dyrektorów opowiada się za rozpoczęciem roku szkolnego od 1 września podkreślając zaniedbaną w czasie nauczania zdalnego społeczną funkcję szkoły.

*Sonda wśród osób zarządzających placówkami oświatowymi na potrzeby Instytutu Humanites 2020

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email
Exemple

“aby Dyrektor był liderem, a nie tylko administratorem…”

Uwaga pierwsze zajęcia APLO odbędą się 16 i 17 marca!
Przedłużamy rekrutację, przyjmujemy zgłoszenia do 20 lutego!

Dołącz do elitarnej grupy, która nada nowy kształt systemowi oświaty!

Fundacja Humanites – Sztuka Wychowania
zaprasza do wzięcia udziału w:

Akademii Przywództwa Liderów Oświaty

innowacyjnym programie rozwoju przywództwa w systemie oświaty
z udziałem wiodących trenerów i wykładowców ze świata biznesu, psychologii, socjologii i pedagogiki, kształcących czołowych liderów biznesu

Program jest adresowany do kreatywnych i innowacyjnych liderów oświaty, pełniących lub zamierzających pełnić funkcje kierownicze w systemie edukacyjnym.

PROGRAM AKADEMII PRZYWÓDZTWA LIDERÓW OŚWIATY:

Sesja I    16, 17 marca:                                       ZARZĄDZANIE SOBĄ

Sesja II   20, 21 kwietnia:                                   ZARZĄDZANIE RELACJAMI (komunikacja)

Sesja III  31 maja/ 1 czerwca                             ZARZĄDZANIE ZESPOŁEM

Sesja IV 12, 13 października:                           ZARZĄDZANIE, ORGANIZACJA PRACY I MOTYWACJA

Sesja V   23,24 listopada                                   ZARZĄDZANIE PROJEKTAMI I ZMIANĄ

Sesja VI  grudzień:                                              ZARZĄDZANIE KAPITAŁEM SPOŁECZNYM (w szczególności relacje z rodzicami)

MIEJSCA SPOTKAŃ  WARSZAWA – szczegółowa informacja dotycząca miejsca zostanie podana przed rozpoczęciem zajęć

Zapewniamy dwóch trenerów prowadzących + stały nadzór merytoryczny nad programem Dyrektora Akademii.

Do poprowadzenia wykładów i warsztatów zostaną zaproszeni m.in.: Marek Matkowski, Tomasz Jamroziak, Adam Aduszkiewicz, Profesor Andrzej Jacek Blikle, Rafał Szczepanik, Jarosław Szulski, Zofia Dzik, Ryszard Praszkier, Monika Bolanowska

Szczegółowy opis programu oraz dokumenty potrzebne do rejestracji znajdują się na stronie www.aplo.pl

Koszt uczestnictwa w Programie został skalkulowany na kwotę: 2400,00 zł netto plus 23% VAT.

Więcej informacji: biuro@humanites.pl, tel.504 144 784, 22 621 90 11

TERMIN ZGŁOSZENIA – DO 20 LUTEGO 2017 r.

 W ramach Programu zapewniamy każdemu uczestnikowi Akademii indywidualne wsparcie doświadczonego coacha/mentora z wiodącej kadry zarządzającej z biznesu przez okres 4-6 miesięcy.

Ograniczona liczba uczestników programu maksymalnie 38 osób.

Uczestnicy: Dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół podstawowych, gimnazjalnych, średnich i zawodowych, osoby odpowiedzialne z ramienia organów prowadzących, dyrektorzy poradni.

Wszelkie informacje na temat poprzednich edycji wraz z opiniami Absolwentów na stronie www.aplo.pl.

System oświaty, powinien odpowiadać nie tylko za cele dydaktyczne i przygotowanie do testów, ale również, we współpracy z rodzicami, za cele wychowawcze związane z kształtowaniem osobowości, systemu wartości młodego pokolenia i jego kompetencji społecznych. Dlatego też nadrzędnym celem programu jest wzmocnienie przywództwa w oświacie i  dążenie do systemowej zmiany w zakresie kształcenia kadr zarządzających oświatą.

Chcemy przygotować uczestników Akademii do efektywniejszego zarządzania zarówno sobą, jaki i relacjami z zespołem i otoczeniem szkoły (tj. rodzicami, uczniami, nauczycielami – z jednej strony, a z drugiej – administracją, organizacjami pozarządowymi, czy biznesem.

Wierzymy, że osoby, które ukończą Akademię, będą budowały w swojej szkole relacje oparte o zaufanie i otwartość, umiały mądrze wymagać od swoich pracowników, wspierać pracę zespołową nie tylko uczniów, ale grona pedagogicznego, a także włączać rodzinę ucznia we wspólną pracę nad kształtowaniem młodego pokolenia.

Nadrzędnym celem programu jest również przygotowanie jej uczestników do pracy nad właściwym umiejscowieniem oświaty jako miejsca budowania tożsamości młodego pokolenia w nowoczesnym systemie społecznym i przygotowania jej do sprostania wyzwaniom przyszłości oraz nowym potrzebom rodziny, społeczności, gospodarki oraz wspierających ich instytucji.

Program został oparty na bazie wielu spotkań i rozmów z osobami z systemu oświaty, wieloletnich doświadczeniach biznesowych osób tworzących Fundację Humanites (Zofia Dzik) oraz elementach studium podyplomowego „Akademii Psychologii Przywództwa” Jacka Santorskiego i Profesora Witolda Orłowskiego (Szkoła Biznesu Politechniki Warszawskiej i Values – Grupę Firm Doradczych) Uczestnicy naszego projektu otrzymają więc unikalny program sprawdzony w top biznesie, dostosowany równocześnie do realiów polskiej oświaty. Nasz program ma za zadanie pomóc obecnym bądź przyszłym dyrektorom w stawaniu się prawdziwym liderem – prawdziwym, “naturalnym” przywódcą, który pamięta, że:

„na stanowisko wybierają go urzędnicy, ale pozycję DYREKTORA zdobywa w sercach i umysłach ludzi, z którymi na co dzień pracuje!” (John Adair)

Chcemy, aby osoby, które ukończą kurs, budowały w swojej szkole relacje oparte o zaufanie i otwartość, umiały mądrze wymagać od swoich pracowników, wspierać pracę zespołową nie tylko uczniów, ale grona pedagogicznego, a także włączać Rodzinę ucznia (a nie tylko rodziców) we wspólną pracę nad kształtowaniem młodego pokolenia.

Wartością dodaną Akademii Przywództwa Liderów Oświaty będzie z pewnością wzajemne wsparcie i wymiana doświadczeń pomiędzy uczestnikami, która – mamy nadzieję – przyniesie efekty w postaci promocji dobrych praktyk i budowy swojej prywatnej sieci wsparcia.

Kluczowym elementem programu jest również indywidualny proces coachingowo/mentoringowy z liderem biznesowym. Jesteśmy przekonani, że pewne zasady, techniki i mechanizmy stosowane z powodzeniem w nowoczesnych przedsiębiorstwach, mogą i powinny – odpowiednio zmodyfikowane – znaleźć zastosowanie w szkołach.

Ludzie biznesu chcą się podzielić wiedzą i doświadczeniem w zakresie używanych przez nich instrumentów do zarządzania, bowiem wierzą, że liderzy oświaty – dyrektorzy i dobra kadra nauczycielska stanowią filar systemu oświaty i rozwoju młodego pokolenia.

Jesteśmy przekonani, iż to liderzy oświaty powinni być inicjatorami zmian w systemie edukacyjnym, a ich wiedza, doświadczenie i umiejętności mogą i powinny służyć wypracowywaniu i wdrażaniu nowoczesnych rozwiązań zarówno w sferze ustawodawczej, jak i codziennej praktyce szkolnej.

Więcej informacji: biuro@humanites.pl, tel.504 144 784, 22 621 90 11

Facebook Twitter Google Digg Reddit LinkedIn Pinterest StumbleUpon Email